Manipulamos diferentes palancas de uso cotidiano.Les mostramos diferentes palancascomo tijeras, grapadora, perforadora,martillo, cascanueces, alicates, pinzas,sacacorchos… y les explicamos comofuncionan y para qué sirven.Luego son ellos los que manipulany experimentan con las palancas.¿Qué pasará si tiramos de la silla hacia arriba?Que se irá al suelo.Que se romperá el techo.Un compañero hace fuerza haciaarriba y la silla se levanta. Marcamos con un vector la dirección de la fuerza.¿ Y si empujamos una caja?- Se irá arrastrando.¡Habéis acertado! Si empujamosla caja en dirección a los compañeros/as, la caja se deslizará hacia los compañeros/as. Marcamos con el vector.¿Qué pasará si soltamos lapelota?Se caerá al suelo.Irá hacia abajo.Parecía bastante obvio paraellos que pasaría con la pelota.Marcamos la dirección con el vector.¿ Y si dos compañeros empujan la caja en sentido contrario?Se va a romper.Se moverá la caja.Hacemos un sondeo y:7 piensan que se desplazará hacia La izquierda.-7 piensan que se desplazará hacia La derecha.¡No puede ser, la caja no se mueve!Esto se debe a que aplicamos dos fuerzasiguales en sentido contrario.Subimos a la sala de psicomotricidad y seguimos experimentando…Hacemos fuerza cada vez haciaun lado, y el monopatín se muevehacia el lado donde aplicamos la fuerza.Pero…, ¿y si hacemos fuerza en ambos sentidos? ¡ El monopatín no se mueve!Estamos aplicando la misma fuerza ensentido contrario. Señalamos con vectoresLo mismo ocurre cuando tiramos de la cuerda.Si hay el mismo número de niños/as a ambos lados de la cuerda tirando, no nos desplazamos.Si hay más a un lado que al otro sí.Ahora vamos a encestar un balón.La fuerza que aplicamos a la pelota es hacia arriba. Cuanta más fuerza apliquemos más alto subirá el balón.“La búsqueda del tesoro”Cuando volvemos a clase… ¡Sorpresa!¡Encontramos el mapa de un tesoro!En el mapa nos dicen que si seguimosel camino que nos marca señalando conlos vectores encontraremos un gran tesoro…Seguimos la indicaciones: dospasos a la izquierda, 14 haciaadelante…En primer lugar preguntamos a nuestros niños/as: ¿qué es la fuerza?, ¿cómo se mide?Ellos/as piensan que la fuerza consiste en levantar cosas. También que la fuerza es el peso.¡No van nada desencaminados!- Para medirla necesitamos un metro.- También se mide estirando.- Si abrimos una puerta medimos la fuerza…¿?Vamos a conocer a otro científico: Newton, y vamos a aplicar fuerza en diferentes situaciones y objetos.Isaac Newton dedicó parte de su vida a estudiar las fuerzas.¡Seño, pero si tiene peluca!Presentamos el material que vamosa utilizar para desarrollar la sesión y experimentar con fuerzas. Trabajaremosdirección y sentido.TRABAJAMOS CON FUERZASAntes de comenzar a experimentar presentamos a nuestro alumnos/as a un científico: Aristóteles, para continuar comprobando su teoría. Y presentamos el material con el que vamos a hacer la experiencia.¡Qué bien, vamos a jugar con elagua!.¿Quién es ese señor tan raro queno tiene ojos? Es que es una escultura, en su época ¡no había cámara de fotos!.1. Seño: ¿ Qué ocurrirá si echamos canicas en el agua?